过去两年，人工智能课程陆续走进各地中小学，AI教育正式从“要不要开”的探索阶段，迈入“怎么开好”的落地实施核心阶段。但现实中，诸多学校的AI课程陷入形式化误区，要么沦为 摆拍课，设备采购到位、宣传照片拍摄后便搁置教学；要么变成浅层电脑操作课，仅教授软件基础操作，与十几年前理化实验室“重硬件、轻教学”的问题如出一辙，学生仅知其然不知其所以然，AI教育的核心价值难以发挥。如何打破课程浮于表面的现状，成为学校管理者必须直面的关键问题。

一、AI教育的“表面化”困局：三大问题直指体系缺失

（一）困境1：硬件先行、内容滞后，设备闲置成摆拍道具

学校重硬件采购、轻内容配套，导致设备仅用于展示，无法落地日常教学。

部分学校采购VR等智能设备后，仅在公开课中展示使用，后续因无配套课程、教师无明确教学内容，且无持续内容更新，学生体验数次后失去兴趣，设备最终被锁入柜子闲置。

昂贵的智能设备沦为摆拍交差的道具，无法转化为教学资源，AI教育仅停留在“有设备”的表层阶段。

（二）困境2：停留演示、思维缺席，仅聚焦工具操作层面

教学采用“老师演示—学生模仿”的固化模式，缺乏核心思维培养。AI课程仅教授AI绘画、AI写作等工具的基础使用，学生跟着复刻作品，却不理解AI技术背后的原理，无法做到举一反三。

“人机协同”能力培养、“算法思维”塑造成为空话，学生仅知晓AI功能，无法掌握核心应用逻辑。

（三）困境3：产出零散、体系缺位，核心价值被彻底稀释

AI教育围绕单个项目/软件展开，无系统教学体系，学生成果缺乏连贯性。学生仅完成AI绘画、写小故事等孤立小任务，未系统梳理AI技术底层逻辑，也无机会参与完整的AI应用实践，始终停留在浅尝辄止的体验阶段。

学生无法构建连贯的AI知识体系，难以转化为解决实际问题的能力，既不清楚AI的现实应用价值，也无法明晰自身在AI领域的创新可能性。

核心总结：三大困境的共同根源

所有问题的本质均为：学校采购的只是零散的硬件设备，而非一套完整的AI教育实施体系。设备仅能解决AI教育“有没有”的问题，而要实现真正落地，必须回答一系列核心教学问题：

1. 老师每周上课教什么？是否有标准化教案？

2. 学生每节课做什么？是单纯看演示还是自主动手实践？

3. 学完一学期，学生能拿出什么实质性学习成果？

4. 换了授课老师，课程是否能平稳延续、正常开展？

若这些问题无明确答案，再先进的设备也只能成为摆拍道具。

二、破局解决方案：打造AI+XR教学体系，让AI课从“展示”走向“常态”

针对AI教育形式化的三大困境，十年AR/VR技术沉淀的教育科技企业博乐信息，推出一站式中小学AI教育落地教学体系——AI+XR数字探索实验室。该实验室并非单一硬件设备，而是打通课程、工具、空间、师资、成果五大环节的完整体系，实现AI课每周开、堂堂上、人人做的常态化教学目标。

（一）针对“内容滞后”困境：固化标准化课程，让老师有章可循、有内容可教

核心做法：打造配套AI+XR生成式教育课程体系，将教学内容固化为标准化教案与课件。

设计【44课时阶梯式课程】，按低、中、高三个学段划分教学内容，适配不同年龄段学生认知水平，每节课的教学内容、方法、目标均有明确设计：

1. 低年段（G1-G2）：感官启蒙，通过AI萌库、AI绘梦建立人机交互初体验；

2. 中年段（G3-G4）：逻辑拆解，掌握基本指令结构，理解提问质量对AI输出结果的影响；

3. 高年段（G5-G6）：系统集成，针对开放性问题拆解任务，完成从构思到XR空间的完整创作。

落地效果：教师拿到标准化教案即可直接授课，无需自行拼凑教学内容，彻底解决“下一节讲什么”的教学难题。

（二）针对“思维缺席”困境：配备低门槛创作工具，让每个学生都能动手实践

核心做法：配套多款适配中小学的创作工具，让学生从“旁观者”变为“动手创作者”，在实践中培养AI思维。

配备的工具均具备“低门槛、高上限”特点，低年级可完成基础创作，高年级可开展复杂设计：

1. AI绘梦系统：简单涂鸦即可生成艺术作品，一二年级学生能轻松上手；

2. AI绘本系统：输入书名和梗概，AI秒级生成完整绘本，支持学生自定义角色；

3. AI+XR Inspiro元宇宙创作平台：零代码拖拽拼装，学生可自主搭建三维虚拟场景。

落地效果：每个学生都能找到适配自身能力的实践方式，在动手操作中理解AI的应用逻辑，真正实现“做中学”。

（三）针对“产出零散”困境：打造完整产出闭环，让学习效果可视化、显性化

核心做法：设计“AI生成+XR赋能”的产出闭环，让学生每节课有成果、每学期有作品集，以成就感维持学习热情。

学生先通过AI生成绘画、绘本、场景设计等基础作品，再借助XR技术让作品“活起来”——静态绘画可走进沉浸式画中世界，平面绘本可转化为AR动画，自主搭建的场景可实现沉浸式体验。

落地效果：彻底改变“学无成果”的现状，学生的学习成果可看、可触、可体验，创作热情持续激发，同时形成连贯的作品体系，构建完整的AI知识应用框架。

（四）通用支撑：完善师资赋能体系，让非专业老师也能教好AI课

核心做法：提供全方位、标准化的师资支持，让AI课程不再依赖个别专业教师，成为学校可传承的“固定资产”。

具体实施：

1. 提供标准化教案、课件、教师手册，实现教学资料“拿来即用”；

2. 定期开展AIGC素养专项培训，信息技术老师与非信息技术老师均可参与；

3. 支持跨学科教学，语文、美术等学科老师可结合专业开展AI教学。

落地效果：打破“师资不足”的教学壁垒，实现AI课程的师资普惠，保障课程的平稳延续与常态化开展。

三、落地实践案例：福田“鲲鹏少年院”的AI教育深度探索

【2025福田重点创新人才平台】福田“鲲鹏少年院”是福田区2025年重点打造的创新人才贯通培养平台，由区教育局牵头，联合南方科技大学、哈尔滨工业大学（深圳）、中科院深圳先进院及华为、腾讯、大疆等高校与头部企业共同建设，是政企校协同的中小学拔尖创新人才AI培养平台。

博乐信息作为核心参与方，为其打造了集AI、AR、MR技术于一体的3D元宇宙实验室，将AI+XR完整教学体系落地应用，为区域内拔尖创新人才搭建了从创意萌生到实践落地的全流程培养环境，成为AI教育进校园常态化、深度化的典型实践范本。

AI教育进校园，最难的并非投入资金、采购设备，而是让课程真正扎根校园、实现长效生长。设备会随技术发展而过时，技术会随时代进步而迭代，唯有一套完整、可复制、可迭代的教学体系，才能支撑AI课程一届一届开下去，让学生真正受益。

博乐信息AI+XR数字探索实验室，以课程为核心、以工具为支撑、以师资为保障，为中小学提供的不仅是一套AI教育落地方案，更是一套可落地、可复制、可迭代的AI教育实施路径。未来，博乐信息期待与更多学校携手，打破AI教育形式化困境，让AI教育告别摆拍、走向深度学习，真正让学生在AI学习中提升思维、锻炼能力、激发创意。