近期，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，对推动中小学科技教育体系化发展、培育未来科技创新人才作出了全面部署。文件明确强调，应鼓励探索基于元宇宙虚拟实验室等前沿技术的“未来课堂”，并引导科技企业参与学校科技项目开发与资源供给。博乐信息积极响应国家加强中小学科技教育的政策号召。凭借“AI + 元宇宙”综合解决方案，在多所学校的落地实践里，不仅取得了显著成效，彰显出独特优势，更打造出可复制、可推广的数字化教育新范式。

韩文书院：构建粤东首个“AR未来校园”

位于潮州的韩文书院，是一所秉持书院文化传统的高端民办学校。在坚守文化底蕴的同时，书院前瞻性地意识到科技赋能教育的重要性。2021年，韩文书院与博乐信息携手，启动“未来学校”转型计划，旨在打造粤东首个“AR未来校园”。

该项目并非简单地将技术引入教室，而是围绕“沉浸”与“融合”下功夫。博乐信息为书院量身定制了“AR互动科普研学课堂”，学生能够通过AR技术“伸手触摸”历史，走进非遗现场，将抽象知识转化为可交互的3D立体体验。课程内容涵盖智慧党建、数字非遗、科普教育、经典传承等多个主题，真正实现了“在玩乐中学习”。

此外，部分教室升级为“AR互动教室”，成为充满科技感的课外互动空间。更值得一提的是，校园内落地了元宇宙研学基地，通过混合现实技术，构建出虚实结合的学习场景，让学生在新奇体验中探索知识，乐此不疲。

成果十分显著。在校园开放日，AR体验区成为焦点，吸引线下近千人、线上超42万人次关注。更重要的是，技术串联起了德育、智育、美育。党史学习变得可感可知，跨学科PBL项目有了鲜活载体，非遗创作能以3D形式呈现，实现了“一技多融”的教育理想。

深圳龙华三小：打造“无设备化”AR智慧课堂

在深圳龙华第三小学，博乐信息的落地思路更侧重于“轻量化”和“常态化”。学校积极响应教育数字化号召，与博乐信息合作开发了一套“沉浸式交互轻课程”体系。其最大特点是“无设备化”体感教学——学生无需佩戴沉重的头显设备，仅通过AR大屏和手势交互即可深度参与。

课程设计采用跨学科项目式学习（PBL）理念，深度融合STEAM教育。在国防教育课上，学生通过MR技术能360°观察战斗机、坦克模型，甚至模拟操作流程；在传统文化课中，借助AR系统化身“毕昇”，亲手体验活字印刷的完整工序；在科学探索领域，虚拟宇宙、微观世界等抽象概念变得直观可视。

该课程体系已正式纳入龙华三小的校本课程，实现每周常态化开展。教师可根据教学需要，灵活调用 AR/MR资源被充分运用，设计小组协作、虚拟实验等活动，使科技切实融入日常教学。该项目的显著成效获得了国家级的认可——其课程案例从全国近4000个案例中崭露头角，成功入选教育部校本课程建设典型案例，成为学校教育数字化创新的全国范例。

福田福华小学：以“AI+XR”建设新质生产力特色科学馆

在深圳福田区福华小学，教育数字化的探索朝着更深层次的融合与创新迈进。学校积极响应培育“新质生产力”的号召，将前沿科技与基础教育深度融合，携手博乐信息，打造了别具特色的“新质生产力特色科学馆”。该项目以“一校一馆”为核心概念，并非零散的技术点缀，而是系统化地构建了一个集AI创意、AR交互、MR沉浸于一体的综合性科技探索空间，旨在从小培养学生的创新思维与科技素养。

福华小学的特色科学馆，核心由三大解决方案构成，分别对应创意生成、大屏交互与深度沉浸的不同学习维度：

AI绘梦创意区：学生通过简单涂鸦，AI能实时生成多种风格的艺术画作，并可借助XR技术转化为立体互动场景，实现从二维想象到三维空间的创造性突破。

AR大屏互动区：搭载智慧党建等内容，学生无需穿戴设备，通过手势即可进行AR宣誓、党史学习等互动，让思政教育与科普知识以高互动、轻量化的方式融入教学。

MR沉浸体验区：学生佩戴MR眼镜，便能在现实空间中与“南湖红船”“国家宝藏”等虚拟场景深度互动，在虚实融合中获得对历史与文化的“在场式”认知。

这一“一校一馆”模式，超越了单点设备应用，成为一个稳定的跨学科PBL实践基地与核心素养培育平台。它不仅将创新科技深度融入日常教学，更成为学校彰显科技教育特色、培育面向未来“新质生产力”的鲜活名片。

从韩文书院的“AR未来校园”生态，到龙华三小的“无设备化”智慧课堂常态，再到福华小学的“一校一馆”特色空间，博乐信息的“AI+元宇宙”解决方案展现出高度的适配性与延展性。这三个案例清晰勾勒出一条教育数字化的落地路径，即让技术与教育目标实现深度融合，最终服务于构建个性化、沉浸式且富有创造力的新型学习体验。它们共同证明，当科技真正以学习者为核心，深度融入教学日常时，才能有效破解数字化转型中的深层的难题，为培养面向未来的创新人才提供坚实保障。